[摘要] 目的 探讨护理床旁教学模式应用于儿科护理学教学之效果。 方法 将护理专科学生50名作为研究对象。首先按照新南威尔士大学的C0x教授提出的床旁教学周期中的经历周期进行床旁教学前的准备，然后采用床旁教学5步“微观技能法”实施床旁教学。教学过程结束后对教学效果进行评价，并与床旁护理教学模式实施前教师对学生知识水平和技能评估结果相比较。 结果 实施床旁护理教学模式前后护理专业学生现有知识水平和技能操作水平包括：技术操作能力、问题发现能力、解决问题能力、护患沟通能力、配合协调能力、理论联系实际6项均有较大的进步(均P<0.01)，差异有统计学意义。 结论 护理床旁教学模式的实施对促进教学质量和学生综合能力的提高具有良好的影响。

    [关键词]护理床旁教学模式；儿科护理学教学；学生知识水平和技能操作水平

    [中图分类号] R473.72   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616(2012)06-132-02

    苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃内心的火焰。作为一名护理教育工作者，如何培养更多的合格的复合型的护理专业人才，并通过教育教学方法的改革与实践，在传授学生知识的同时，教会学生学习的方法，通过学生的感悟、领悟、觉悟，真正地完成书本知识能量的转化并很好地运用于实践，是值得深思和研究的问题。鉴于此，笔者在2011年2~12月，对所执教的护理专业学生采用护理床旁教学的模式进行儿科护理学教学改革 ......